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*도입-전개 교사-오늘은 길쭉 길쭉~친구가 행꼬집에 놀러왔어요~ 이친구는 후루룩~후루룩~꿀꺽~ 아이~맛있어~누구일까? 만나볼까요?친구야~ (검정색트레이에 몇 가닥 국수를 꺼낸다.) 트레이 위에서 국수를 톡톡톡~ 누구일까??하나를 흔들흔들 흔들어 본다...

* 도입 : 교사-"오늘은 우리 행꼬를 만나러 누가 왔을까?" 책 앞표지를 보여준후 교사-"누구일까? 행꼬-문어요~ 교사-오징어 아닌가?책속으로 함께 가볼까?똑똑똑~ 안녕~~나는 미끌 미끌 문어야~ 아~행꼬말이 맞았구나~행꼬 대단해~ 아이~부끄러워~행꼬를...

선생님들, 지도안 작성할 때 - 교사는 학생들에게 이번 차시의 목표를 제시한다. - 학생들은 목표를 확인한다. 이 두 문장이 반드시 도입이나 전개 안에 들어가야 하나요?

역할을 하는 유리한 외부 생태계도 필요합니다. 이러한 생태계 요인은 지역과 산업에 따라 다르기 때문에 서로 다른 도입 시나리오가 전개되는 것을 볼 수 있습니다. 예를 들어, 라틴 아메리카의 주요 은행은 북미의 대응 은행과 동등한 수준의 Gen AI...