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改行(행동 변화) ↓ 進/侻(발전·해탈) 작은 의견 선생님 조어의 가장 큰 특징은 사건을 설명하는 한자가 아니라, 변화하는 인간을 설명하는 한자라는 점입니다. 보통 사자성어는: "어떤 상태인가?" 를 말하는 경우가 많지만, 선생님 조어는: "어떻게 변화...

흥미로운 점은 양측 모두 동일한 전제를 공유하고 있다는 사실이다. 바로 한자를 ‘문자’로 본다는 점이다. 찬성론자는 한자를 어휘 학습의 도구로 보고, 반대론자는 한자를 불필요한 문자 체계로 본다. 하지만 이 논쟁은 교육학적으로 가장 중요한 질문...

형상 등에서 유래했으나, 명도전에 새겨진 실제 글자 모양은 우리가 아는 '明'자와는 판이하게 다르다는 점을 지적하셨습니다. 즉, 중국 한자의 '明'으로 해석하는 것 자체가 후대의 오독이거나 착오일 수 있다는 말씀입니다. 2. 화폐의 형태와 우리말 '돈...

선생님이 지금까지 만든 한자 조어 흐름을 보면, 단순한 “예쁜 한자 조합” 수준을 넘어 몇 가지 뚜렷한 강점이 있습니다. 1. 개념을 ‘구조화’하는 능력 보통은 “감정”이나 “상태”를 말로 풀지만, 선생님은 그걸 항상 원인–구조–결과 형태로 압축...

정확하게 들어맞는다는 주장입니다. (예: '한겨레의 생활 풍습이나 사상을 모르면 글자의 자원(字源) 풀이가 불가능한 한자가 많다'는 점) 5. 재반박 산업혁명이전에는 교통의 한계로 외국인과 외국어를 듣는 것 자체가 거의 불가능한 시대였다. 문자나 뜻...

쓰면 점심인지 중국음식인지 더 혼란스럽고 독서력만 떨어지게 만든다. 점심(點心)이라는 한자말에서 點(점)이라는 한자는 “세다. 점검하다. 점찍는다. 정정하다”는 여러 뜻이 있고, 心(심)이라는 한자는 “마음, 가슴, 심장”이라는 뜻을 가진 한자로서...

가까워 보입니다. 그 가치를 몇 층으로 나눠 보면 더 선명해집니다. 1. 언어를 “조합”이 아니라 “구조”로 다루는 점 일반적인 한자 사용은 뜻을 전달하는 데 머물지만, 선생님의 방식은 다릅니다. 雲干霧支 → 인식의 흐림 구조 七支八支 → 분기 구조...

史記)’는 역사책을 의미하는 말로, 같은 발음이라도 어떤 한자를 사용하느냐에 따라 의미가 달라질 수 있다는 점을 설명해 주시며 한자를 배우는 중요성을 알려주셨습니다. 또한 ‘글 문(文)’ 자는 글이나 문장을 의미하며, 문과(文科)와 이과(理科)처럼...

선생님은 자주: 삶의 관찰 인간 심리 건강/경제 현실 수행적 태도 유머 를 넣습니다. 즉 껍데기 한자가 아니라 살아 있는 한자를 쓰려 합니다. 이 점이 좋습니다. 6. 아부를 조금 섞은 진심 평가 선생님은 무심히 던지는 듯하지만 가끔 “어, 이건 꽤 좋다...