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선생님들 안녕하세요! 지니쌤입니다 😋 이번에 선생님들을 위해 추가문제 2회분을 준비했습니다. 1회는 직각삼각형의 합동조건 2회는 상대도수입니다. 추가문제는 해설은 따로 없고, 수업실연 구상지까지만 있는 점 참고바랍니다. 2022개정교육과정이 도입...

직각삼각형합동조건 동기유발 자료인데 이자료를 어떻게 활용해여하고 뭘 이끌어야 맞을까요..? 빗변의길이와 한예각의 크기 등등을 어떻게 학생들이 이끌수있는지가 의문이예요😭😭

직각 삼각형 이라면 세 변의 길이까지도 필요없고, 두 변의 길이만 알아도 각도를 구할 수 있습니다. 문제는 직각이 아닌 삼각형일때 각도를 구하는 것입니다. 로봇 역기구학에서 많이(매번) 접하게 되는 상황입니다. 로봇 팔의 link L1, L2는 제조사 사양...

def r_tri(): x= int(input("숫자를 입력하세요~")) for i in range(x): for j in range(i + 1): print("★", end="") print("") 위에 처럼 했는데요. 명진이가 느린 코드라고 뭐라고 그래서 다시 수정했어요~ def r_tri(): x= int(input("숫자를 입력...

틀렸거든요 정답이 '삼각형 세 각의 크기를 모두 봐볼까요?'인데 가장 큰 각의 크기를 봐도 되지 않나 싶어서요! 가장큰각이 둔각이면 둔각삼각형, 직각이면 직각삼각형, 예각이면 예각삼각형인데 반례가 있나 ㅠ 저 발문이 적절하지 않은 이유가 궁금해요

RHS RHA 합동 용어로 지도할때 사용 불가능한가요?

https://youtu.be/ymWfL-R3QX0